Модуль 11. Рефлексія

Сьогодні ми провели педраду та розглядали учнівські проекти. Дуже плідно попрацювали, переглянули проекти учнів та оцінили.Поділилися з іншими учасниками тренінгу створеними "Планами вивчення теми", а також основними документами Портфоліо. Продемонстрували Портфоліо.

Модуль 10 . Рефлексія

Цей модуль допоміг мені визначити роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів та показав, як правильно будувати співпрацю з учнями і надавати їм допомогу. Фасилітація  полегшує взаємодії всередині групи. Це одночасно процес і сукупність навичок, що дозволяють ефективно організовувати обговорення складної проблеми чи ситуації без втрат часу та за короткий термін виконати поставлене завдання  із максимальним залученням учасників процесу. Завдяки цілеспрямованим діям фасилітатора ( а зрозуміліше - керівника) формується  "групова пам’ять",  учасники під час співпраці в групі  мають чітко сформовані і зрозумілі цілі та завдання та методи їх реалізації.

"ФАСИЛІТАТОР" виконує наступні форми організації вивчення теми:  Сприяє  Допомагає  Полегшує  Просуває  учнівську роботу.

Модуль 9. Рефлексія

Сьогодні обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання. Обговорювали як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні. Проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів. Створили форми оцінювання  учнівської самоспрямованості в навчанні. Створили інструменти для підсумкового оцінювання. Внесли зміни до Плану вивчення теми. Почали планувати інструктивні матеріали для навчальних проектів. Велике значення для успішного виконання проекту учнем  має чітке розуміння кожним  з учасників власного завдання. Тому ще на початковому етапі важливо провести диференціацію навчання. Чітко сформулювати завдання для обдарованих учнів та учнів з низьким рівнем навчальних досягнень. Працювали над формами оцінювання учнівських проектів: від початкового до підсумкового етапу.  Почали планувати інструктивні матеріали для навчальних учнівських проектів. Але повстає питання  : «Як допомогти учням стати самоспрямованими у навчанні і реалізувати як навчальні, так і творчі цілі?»

Модуль 8. Рефлексія

Познайомилися з методами ефективного використання інформаційно комунікаційних технологій для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів. 
Матеріали даного модулядопомогли мені  проаналізувати систему власного оцінювання,визначити те, як учні проводять самооцінювання. Я також переглянула, та по новому оцінила приклади учнівських робіт. Атакож з'ясувала, яким чином створення системи формуючогооцінювання допоможе мені покращити навчальний процес. Я вважаю,що  залучення учнів до процесу оцінювання змінить їх ставлення донавчання та допоможе досягнути поставлених навчальних цілей  ввиконанні проекту. Для залучення  учнів в процес оцінювання використовуєш журнал учасників проекта и оціночні форми.

Модуль 7. Рефлексія

Планування та робота над створенням учнівських продуктів допоможе мені знайти відповіді на основні запитання до проекту, осмислити, як і де можна продемонструвати володіння навичками 21 століття та навичками мислення вищого рівня,  показати звя'зок проекту з реальним життям та як ефективно використати ІКТ.   Використання певної ІК-технології базується в першу чергу на її сильних сторонах у підтримці змісту й реалізації навчальних цілей, поставлених у проекті: презентації - для усних виступів, які будуть підсилені використанням зображень, схем, діаграм тощо; публікації - письмового спілкування на основі використання тексту, підсиленого зображеннями, схемами, таблицями тощо; вікі - для письмового повідомлення, яке буде розміщатися в Інтернеті і яке зможуть редагувати інші користувачі; блоги - для ведення онлайн-щоденників та інтерактивного обговорення певних питань.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Web 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: я  здобула певні  навики  роботи в блозі, сьогодні  для  мене відкрилися  нові  можливості  використання  Інтернету  для  моєї  діяльності. Я  отримала  від  навчання  та  від  роботи задоволення, що  можна  реалізовувати  багато  можливостей  організації  навчальної діяльності як  для  учнів  так  і  для  самоосвіти вчителя. Ці засоби дають змогу формулювати різні типи запитань, а також розробляти розгалужені опитування. Нові інтернет-технології створюють гідну заміну відповідним паперовим  бланкам. Опанувати роботу з такими сервісами не було складно. В першу чергу, завдячуючи наполегливій праці інструкторів, все вдавалось зробити з перших кроків.

Презентація до проекту "Робота та енергія" (фізика 8 клас)

https://docs.google.com/presentation/d/1cm_ZsGWvuPXkifBSu8l1So5P4iI1By-TCXdCLsaJVGA/edit